中考數學題想拿高分，都有哪些注意事項

得數學者，得天下！這個說法一點都不夸張，中考數學是拉大差距的學科，考的好的能考到140分以上，考差的才能得20，30分，中考數學請注意以下細節，得高分的幾率高：

一、掌握中考題型分布，合理安排做題時間

中考數學試題難易程度的分布有明顯的規律，以我們連云港為例，數學中考題難題分布在選擇題、填空題的最后一題，大題的最后一題，有時候倒數第二題也有一定難度！

知道難題分布的好處在于合理的安排做題時間，先易后難，防止出現前面的難題用時過長，后面簡單題沒時間做的現象，得不償失！

二、平時要養成完善解題步驟的好習慣

會做不等于做對了——-這一點在數學上體現更明顯，因為數學步驟細節要求高，僅僅把答案得出來不一定得滿分，有可能會被扣步驟分，這樣的失分太冤枉！

所以平時做題的時候就要按部就班，不要跨步驟，特別是數學好的同學，一眼能把題目看到底的，最容易失步驟分！老師一再強調了，這部分學生反而不改，也很讓人著急！

三、基礎題確保100%正確率，略有難度的題盡量得分，難題能得一分是一分

求穩是數學得高分的關鍵，在平時的教學工作中經常會發現數學好的學生，錯的不是難題，而是簡單題，難題目反而做對了！這種情況就很可惜了！

之所以會出現這種情況，主要是因為眼高手低，腦筋轉彎太快，導致簡單題沒得到足夠的重視，而做錯！

我經常告訴學生的一句話就是：

會做做錯了和不會做是一樣的，都不得分；簡單題的一分和難題的一分也是一樣的，請你善待簡單題，他們不是到試卷上湊數的！

四、考試時的心態調整很重要，要做到不急不躁，張弛有度

考試前學生會犯的毛病就是預設自己的成績：自己給自己定義成：考好、考不好！從而導致情緒的波動，最后直接影響到成績——-是真的考不好！

所以考前情緒調整至關重要，在做題過程中，要有一種忘我的狀態，眼里只看到試卷，全力以赴投入，至于結果不管不顧！往年經驗發現：結果反而很好！

總之，中考數學得高分，方法、心態都重要，當然還有最重要一點：數學你得努力學習啊，不然高分從何而來？！

初中數學老師做中考數學題，考多少分算優秀了

初中數學老師做中考數學題，考多少分算是優秀呢？個人認為至少應該在95%以上吧，90%是及格線。

為什么呢？作為老師要教授學生，自己的能力必須要強，如何體現一位老師的能力呢？做題能力是必不可少的，雖然做題能力不是一位優秀教師的全部，但絕對是非常重要的能力。

試想一下，如果一位老師自己都都中考題目都不熟悉，自己去做題都不能取得不錯的成績，如何能保證把學生教的很出色了，又如何能贏得學生的信服呢？

初中數學難度本來就不是很大，中考的重難點都是相對固定，一位合格的初中數學教師一定會去認真地去分析中考試題，弄清考試的重難點，只有這樣了，才能在教學的過程中有的放矢，明確目標和重難點，順利地完成學習目標，

在一份中考數學試卷中，難度比較大的題目也就只有那么幾道，大部分的題目都屬于基礎題和中等題，相信在面對這些基礎題和中等題的時候，大部分的老師都能一眼看出考查的知識點以及解題的思路和方法，甚至是題目的正確答案，這就是經驗的積累，即便是遇到一些比較難的題目的時候，也能根據自己的經驗和方法的積累，很快能找到解題思路和方法，這也是一位優秀的數學教師所必須具備的。

在教師得平時備課中一定會做很多的中考題，尤其是一些比較綜合性的題目必然是老師們平時教研和學習探討的重點，尤其是解題的思路和方法的總結和積累，這都會提升老師的解題能力，作為數學老師，最不缺的就應該是解題的方法和技巧了吧，做中考數學試題對大部分的中學數學老師來說應該是比較輕松的事情了。

我們都知道，很多的數學題目都會有不同的解法，尤其是一些比較綜合性的題目，老師的經驗比較豐富，也許在之前一直在用某一種固定的方法來解答，但作為學生，沒有那么多的經驗，也就沒有那么多條條框框的束縛，也許會有更好的思路和方法，相信很多老師都曾有這樣的經歷，自己用一種方法講解完某一道題目后，突然有另一位學生站起來說，我還有另一種方法，在聽完學生的闡述后發現學生的方法確實很獨特。

把一道題目做對并不是什么難事，比做題更難的是把一道題目給別人講會，只有把一道題目能完完整整的講解給別人，別人通過你的講解能明白了這道題目的解題思路和方法，這才算是真正的弄明白了。在解題的過程中我們也許雖然最后把題目解出來了，但是還是存在著很多的疑惑點，但要能把一道題目講解明白，是不能存在疑惑點的，否則就會卡殼，所以，數學老師能講解中考題，那么做中考題就很輕松了。

在平時給學生做檢測的時候，我一般也會跟著學生一起去完成試題，解題的速度絕對比學生快了很多，當然學生中也有很多做題速度很快的，但在解題的規范度上肯定就不會那么高了，很多的題目的過程都是比較簡略的，如果嚴格按照考試評分標準來給分的話，肯定會被扣分的，有時間也會在一些簡單的題目上給犯錯的。一直認為，一位數學老師要想把學生教好，就必須要比學生做更多的題，在做題的過程中去分析題目的考點和突破口，尋找難點和容易出錯的地方，總結一些解題思路和方法，只有這樣才能把學生教好。